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比起同义词，更喜欢这部。

其实大可不必这么沉闷~

“诗歌”被提到太多次，有种概念被抽离之感，怪异从这里产生。老师在跟丈夫做爱时，保姆打电话进来，小男孩念智者讲爱的诗；现实世界的爱停了下来，是否背离诗产生的初衷？致命的是，小男孩并不懂爱是什么。想起《芳香之旅》里被打碎的毛泽东像章。

有些处觉得比较不可思议，但特技应该算不错吧，对火山爆发有了更视觉化的了解

4.5拉皮德用简约的影像风格创作了一部极其复杂深刻的作品，诗歌是一个关键的象征，拉皮德的诗歌是构建女教师情感的力量，也是女教师找回自我主体性的武器，而实现这一切的人却是一个五岁的小孩，大量的低视角的镜头，让成人世界与儿童视角混沌共存，观众也无法分清谁才是掌控影像视角的人，而开篇一个关于希特勒的笑话和电影中女教师对犹太民族“纯洁”的辩解似乎又是拉皮德对以色列主体性的质疑和批判，这个建筑于暴力军队（儿子）与先进科技（丈夫）、金钱财富（小孩的父亲）之上的国家，却在偏见中逐渐走远，几场夸张但自然的现代舞蹈与诗歌会的尴尬无聊形成鲜明的对比，人们似乎更愿意选择轻松地忘却沉重来换取幸福，但责任与爱的缺失让女教师固执地抓住救命稻草，希望能凭借着微薄的力量来抗拒洪流般的沉沦，但这种拯救终究毁于道德与法律的介入